3D打印思想起源于19世纪末的美国，并在20世纪80年代得以发展和推广。3D打印技术是科技融合体模型中最新的高“维度”的体现之一。美国人Enrico Dini发明这项技术出来时，他老人家绝对没有想到，多年后的今天，3D打印技术能够在教育领域这么受欢迎。

　　在国内，3D打印机能在短短几年的时间内走进校园，究其原因，最主要的是与双方各自的需求有关：于学校而言，3D打印技术可以成为实现学生创作能力和想象力的载体，同时能拓宽学生的就业面；于企业而言，会培养出更多优秀的3D技术人才、3D打印技术也能被更广泛的传承。

　　3D打印机的工作原理并不难，与传统的打印机很相似，除建模外，打印机的操作也很简单，因而学生在心理和能力上都较容易接受掌握，这就使3D打印与教育产生了更为紧密的关系。

　　在前期的建模阶段，需要学生对三维空间有一个认知，因为所建的模型都是立体的，而这种立体空间感又是数学、物理课程都必须培养的一种能力。就拿最简单的模型来说吧，比如设计一个杯子，虽然简单，但是把一块长方体塑造成一个有形状有弧度的杯子，这个过程还是很能激发孩子潜在创意思维的。而且，3D打印作为一种制造方式，能把孩子们自己设计的东西，转化为真正拿在手里的玩具、真正的东西，这一点带来的成就感不是其他可以代替的。更关键一点在于，3D打印出来的很多创意工艺品，诸如手办、玩具等，都能非常吸引孩子们的关注。

　　3D打印技术在教育教学中的应用越来越多，它缩小了现实和虚拟之间的距离，更加有助于学生对本专业的学习。比如：

　　数学系的，可以将他们的“问题”打印出来，比如打印一个几何体，让他们更直观的去了解几何内部各元素之间的联系；

　　工程设计系的，可以用它打印出自己设计的原型产品进行测试，研究与探索；

　　建筑系的，可以用它简便快速的打印出自己设计的建筑实体模型；

　　历史系的，可以用它来复制有考古意义的物品，方便进一步的观察；

　　平面设计系的，可以用它来制作3D版本的艺术品以及一些基本的模型；

　　生物系的，可以打印出细胞、病毒、器官，和其他重要的生物样本；

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　　当3D打印技术遇上教育教学，是教育与科技的碰撞，更是人才与创新的融合。作为3D打印机领导品牌，创想三维始终坚持以匠心深耕产业领域，领创行业发展。创想三维认识到，教育是科技发展的推手，并与各合作院校合力推动创客、职教发展，以3D打印技术依托数字化快速制造的技术优势，将学生的创意转化为现实，实现理论输出与实践教学的有机结合。创想三维自主研发了多款适合中小学生使用的教育专用3D打印机，欢迎大家亲临现场参观考察！

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